FRANCIA Y CENTROAMÉRICA REVISAN HERRAMIENTAS PARA GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES –GRD- EN CURRÍCULO UNIVERSITARIO Y COMO CRITERIO DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA REGIONAL

El Instituto Francés para América Central –IFAC- y el Consejo Superior Universitario Centroamericano –CSUCA- junto con otros actores clave regionales en el tema de readecuación curricular y acreditación institucional, se han reunido para definir Metodologías y Criterios para Acreditaciones Institucionales y la Gestión del Riesgo de Desastres como criterio de calidad en la Educación Superior en Managua, Nicaragua del 9 al 11 de octubre del corriente.

La calidad y acreditación de la educación superior pública en materia de Gestión de Riesgo de Desastres –GRD- es el tema central sobre el cual se debaten experiencias entre el Sistema Francés de Educación Superior y la Investigación –HCERES, el Consejo de Rectores –CONARE- y el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior – SINAES-, ambas entidades de Costa Rica.

Otro de los principales objetivos de esta actividad académica es definir los primeros criterios que fundamentan los lineamientos de la hoja de ruta enriquecido con propuestas de trabajo para evaluación de agencias, de programas académicos y de acreditación institucional.

Otro de los principales objetivos de esta actividad académica es definir los primeros criterios que fundamentan los lineamientos de la hoja de ruta enriquecido con propuestas de trabajo para evaluación de agencias, de programas académicos y de acreditación institucional.

Además, el Consejo Centroamericano de Acreditación –CCA- presentó, dentro del marco del Programa Universitario para la Reducción del Riesgo de Desastres y Adaptación al Cambio Climático en Centroamérica –PRIDCA-, un proyecto para incorporar la Gestión del Riesgo de Desastres –GRD- como un criterio de calidad en la educación superior a la Secretaría General del CSUCA , en el 2014; estos productos son una Guía de Evaluación del grado de incorporación de la GRD en la educación superior y el Perfil del Graduado Universitario Competente en GRD los cuales, durante este taller son revisadas, mejoradas y enriquecidas con el objeto de prepararlas para su publicación y elaboración de una hoja de ruta para su implementación.

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